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为什么自闭症者手中总要拿着某个物件?
自闭症者手中总是拿着类似于小汽车、卡车、毛绒玩具、书、回形针、球、铅笔、小收音机、一把Tangle牌子的梳子这样的物件。如果人们想从他手里夺走这些东西，他会有强烈的反应。 错误的看法是把人抓在手里的
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“黄金四原则＂提升ASD儿童家庭干预。
第一步就是听从行为，听从的行为是ABA最重要的基础，千万要把听从教学融入生活当中，随时随刻。 第一步作法：指令：叫孩子过来。 1、单纯用手势-招手，过来。 2、用口语。譬如说：“小伟，过来。”
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如何教会发育迟缓或自闭症儿童穿衣、脱衣、叠衣…
每个孩子都有自己的个体情况表现，有的孩子一点就通，而有的孩子却怎么教都教不会。尤其是对于患有自闭症的孩子而言，穿衣、脱衣、叠衣……是生活自理能力必不可少的基本技能。下面，分享一位自闭症家长是如何教孩子
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自闭症者颞上沟发育异常与其社会交往障碍探讨
摘要：自闭症谱系障碍中最为常见的临床症状是社会交往和交流障碍。已有研究发现，颞上沟在言语加工、生物运动和心理理论中发挥着重要作用，而自闭症者在这几方面都存在不同程度的缺陷。本文综合已有关于自闭症者颞上
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自闭症儿童无语言障碍特点表现
自闭症儿童通常伴随有语言障碍问题，语障的类别特点也大有不同，今天我们来谈一下无语言自闭症儿童的语言康复，谈到无语言（通常为口语）行为，我个人认定为语言结构部分的障碍，他在语言行为当中具备了核心武器的作
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寻找适合自闭症孩子的融合教育之路
据了解，从今年9月份开始，因为随班就读的政策，有些学校和康复机构已经创建有部分特殊班级。有些课程内容是从孩子的实际情况出发仿照正常小学的模式，有些是仿照正常幼儿园小班设计的，并且尽量往正常课堂上靠拢，
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孤独症刻板行为处理方法
刻板行为”是自闭症儿童的一大特征，主要表现在兴趣行为方面重复某一特定行为，具有执著性，强迫刻板性，是在自己固定模式下，对某一物品和人产生依赖行为。这些行为不仅严重影响到对儿童的教育训练和孤独症儿童的日
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言语治疗的训练形式和方法
一、言语治疗的训练形式 （一）个人训练 在安静稳定的环境中由治疗师以刺激法为中心内容有针对性地进行一对一的训练。这种训练有利于患者注意力集中、心理稳定且可以控制刺激条件。 （二）自主训练 通过个人训练
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