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S-S法在孤独症儿童语言康复中的应用
儿童孤独症又称儿童自闭症,是一种始于婴幼儿时期的严重的全面发育障碍.主要行为特征包括社会交往障碍,言语障碍,刻板行为,感觉异常,发展不平衡等.儿童孤独症语言障碍存在着:①很少说话或完全不会说话,不愿意
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迅速提高语言发育迟缓儿童语言能力的简单小游戏
透过亲子间的肢体接触培养同理心。除了能加深亲子间的沟通之外，也能让孩子对“人”的兴趣萌芽。 1、拥抱孩子 请尽可能地找出每天所有能够拥抱孩子的机会，例如早晨孩子起床时或睡前，同时告诉孩子：“我最爱
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“黄金四原则＂提升ASD儿童家庭干预。
第一步就是听从行为，听从的行为是ABA最重要的基础，千万要把听从教学融入生活当中，随时随刻。 第一步作法：指令：叫孩子过来。 1、单纯用手势-招手，过来。 2、用口语。譬如说：“小伟，过来。”
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如何教会发育迟缓或自闭症儿童穿衣、脱衣、叠衣…
每个孩子都有自己的个体情况表现，有的孩子一点就通，而有的孩子却怎么教都教不会。尤其是对于患有自闭症的孩子而言，穿衣、脱衣、叠衣……是生活自理能力必不可少的基本技能。下面，分享一位自闭症家长是如何教孩子
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自闭症儿童无语言障碍特点表现
自闭症儿童通常伴随有语言障碍问题，语障的类别特点也大有不同，今天我们来谈一下无语言自闭症儿童的语言康复，谈到无语言（通常为口语）行为，我个人认定为语言结构部分的障碍，他在语言行为当中具备了核心武器的作
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如何看待孤独症儿童的“逆反”心理
逆反心理是每个孩子成长的必经阶段，当然，自闭症儿童也有“逆反心理”，只不过，自闭症儿童的逆反心理非平时我们所理解的那种叛逆的逆反心理。自闭症儿童的“逆反心理”主要表是对某些“问题行为”上，父母越是阻止
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对有语言自闭症儿童的训练方法
在孩子出来一点语言的时候，我们应该继续加强孩子的训练，包括增加孩子的主动语言能力，给孩子创造主动语言的环境，丰富孩子的语言内容，创建说话的动机。 1．增加主动语言 我们的目的不但是教孩子回答问题，对
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晓燕子康复中心分享语言障碍儿童怎样进行提要求训练
语言方面通过提要求训练引发主动语言，目标设定根据孩子能力来，如果孩子发音的音少，一个简单的“要”“我要”也是可以，例如有仿说的自闭症儿童主动语言可以从需求开始练习。今天合肥晓燕子儿童自闭症康复中心就来
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无语言儿童怎样训练动作模仿
动作模仿应先由儿童看的见自己的动作（拍手等）练起，再进到自己看不见的动作（指自己的鼻子）训练。 ◎让儿童注意并模仿简单的手部动作（拍手、挥手、握拳） ◎模仿指五官。掌握一项再进行下一项。 ◎让儿
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