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怎样改善自闭症儿童眼神交流问题（目光对视）
“眼神交流”是孤独症儿童进行康复训练的前提条件之一，而且“眼神交流”(孩子的眼睛与训练者对视)必须贯穿在自闭症儿童的每一个康复训练和日常生活中。在训练中，如果训练者与自闭症孩子有了良好的对视，那么，训
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感统训练应该注意的10大问题--孤独症（自闭症）适用
感统训练应该注意的10大问题--孤独症（自闭症）适用 1．指导者在进行指导时，需对孤独症儿童过去有较多的了解，并取得他们的信任。 孤独症儿童对任何新的人和事都很难适应，尤其是刚开始阶段。任何的接触、教
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应用行为分析---后果控制策略之找后果
孤独症儿童存在各种问题行为，这些问题行为有些只是儿童的小习惯，对儿童的日常学习生活影响并不大，有些则属于社会不可接受行为，如：暴力倾向，自虐等，当出现这些问题行为的时候，大部分家长往往手足无措，大多数
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孤独症注意障碍的表现常有以下几种
维持注意困难：即儿童不能将注意保持一段时间。 ☞选择性注意障碍：即儿童不能有选择地对一些刺激起反应，忽略另外一些刺激。也就是说儿童不能排除干扰，对该注意的事情给予重点注意。例如，当儿童在写信时，旁边有
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如何训练自闭症孩子听指令做动作
自闭症儿童的干预训练，培养他们听指令模仿动作的能力是比较关键的一步。作为国内首家民办孤独症小学的教务主任，郑州市厚德小学的张红蕾老师有着丰富的教学及康复经验，并将自闭儿听指令模仿动作的训练体会总结为以
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孤独症教学当中如何发指令
在给孤独症儿童训练时，机构老师或家长对孩子下达的指令的环节非常重要，也是ABA训练的重点和关键。同时更是回合训练 的开始，那么如何给孩子下指令就很重要，主要坚持以下几个原则： &ems
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如何训练孤独症孩子的眼神
如何训练孤独症孩子的眼神在孤独症培训机构经常听到家长说：我们的宝宝不看人，是的，自闭症幼儿孩子的眼神有的是有问题的，主要是不对焦，飘忽不定，不看人，特别是不敢看人的眼睛或者看的特别少（有研究说他们看到
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孤独症注意力练习和配对
很多孤独症儿童都伴有注意力欠缺，注意的延长性和分配不具备，在康复学习的过程中非常吃力，现在分享一下合肥孤独症培训机构晓燕子教育咨询中心的老师制作的一些小教具，如何利用这些小教具提高自闭症儿童的注意力
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孤独症等儿童口腔敏感训练
在合肥市自闭症儿童康复机构中遇到很多口腔敏感的孩子，经过一段时间段的干预都会发生变化，但无论口腔低敏或者高敏，我们的康复目标是一样的饿，即是让孩子获得趋于正常化的感知，如果是低敏的就提高敏感度，高敏的
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孤独症儿童、发育迟缓儿童抽象思维训练
在晓燕子孤独症康复训练机构中，经常遇到家长反应自闭症儿童理解跟不上，你和他对话，他仿说你的语言，不能进行有效的对话，很多知识点认识但是但是听不懂，孤独症儿童不知道去表达概括想象，有的孤独症儿童和智力低
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