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巧用游戏提高自闭症儿童课堂中的学习能力
导语：亮亮是一个特别漂亮的孩子，白白的皮肤再加上圆溜溜的黑眼睛，简直就像一个小天使，但是就是这么可爱的孩子却是一个自闭症患者。亮亮有最基本的语言交流能力，可是亮亮妈妈却非常头疼，因为亮亮自控能力特别差
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如何在多感官训练的过程中提高自闭症孩子
核心提示： 在多感官的训练过程中，老师一般都是从刚开始课程的单一、模板到现在课程的多元化、多方位，这期间经历了老师们的大胆摸索和改革。我想，不管课程怎么改革和创新，都离不开核
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正式和跨越沟通障碍是孤独症儿童融入社会起点
核心提示：语言障碍、沟通障碍作为自闭症最主要的症状之一，导致了自闭症患儿很难具备与人沟通的能力。而无法与人沟通的自闭症患儿就很难融入社会从而自强自立，如何打开与自闭症患儿沟通的大门成为了其融入社会的关
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自闭症3岁以前干预治疗可达90％效果
有这样一群特殊的孩子，他们有语言却不愿与你交流，有行为能力却不愿与你互动，有视力却不愿与你正视，有听力却不愿听你诉说。他们喜欢把自己关闭在“小黑屋”中，仿佛天上的星星无法触摸，他们是患有自闭症的“星星
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有这几点的孩子不是自闭症
1、目光对视 区别自闭症孩子和普通发育迟缓孩子的一一个最显著的标志,是大部分发育迟缓的孩子跟别人交流的时候会有目光对视,而自闭症孩子在别人同他说话时,眼睛总是望着别处,好像没这回事儿似的。 2、食
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合肥儿童孤独症语言训练步骤
合肥自闭症康复中心首先帮你的孩子分析一下语言障碍的原因—— 生理原因： 聋或重听；齿、唇、舌协调有运用困难；呼吸器官运用困难；发声器官运用困难；脑伤导致语言能力受损；语言表达中枢受损；智能不足(引起语
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同样是自闭症患儿，有的孩子内向有的外向
他们是来自星星的孩子，他们的心中有星辰和大海！ 自闭症症候群至今还是个令人难解的难题，至今还没有完全破解它的成因，也有没有事先的干预办法，同时也没有非常有效的完全治愈方案，只
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满足自闭症候群学生的需要——社会故事
研究表明 自闭症候群学生的一个突出特征是社会互动缺陷。社会故事这一干预方法最初由索罗。格雷于1991年创制，旨在帮助自闭症候群学生“解构”社会情境并支持他们作出恰当的反应。自
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家长如何辅导孩子的游戏和社交技能
一、缓解自闭症儿童的情绪 有的幼儿刚刚离开熟悉的家庭环境，到一个陌生的集体环境中，这对于幼儿来说是很重要的转折，是需要一段时间来适应新的环境的，那么刚刚来到陌生的环境里，就会让幼儿产生恐惧、不安、甚
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