-
运动发育迟缓儿童的语言训练
自闭症儿童都有明显的言语发育停滞,表现为发声困难、异常,到言语学习停滞,有的家长乃至于会感到自己的孩子该说的不说,不应说的都说。自闭症儿童的言语停滞可能产生在种种言语层面上,特点是不能自若地利用言语进
-
浅谈孤独症儿童语言训练
在最近50年里,孤独症的研究、教育与治疗在医疗和教育等方面成为关注的焦点。“孤独症”源自于古希腊语中的“自我”一词,在有些地区也被称作“自闭症”。它是儿童发育障碍的一种,该障碍影响到患儿的大脑对外界刺
-
如何判断孤独症儿童的语言能力
判断孤独症儿童的语言能力,要从两个方面着手。 (1)语言表达能力:孩子能说出什么。主要指孩子能说出的与情景有关的、有交往意义的话语。在这一点上,无论说出的词语是多是少,都说明了他有一定的表达能力。例
-
父母的语言是拉开孩子差距的根源
美国的外科专家曾对55个不同的家庭进行多年的跟进调查,调查显示: 靠救济金生活的家庭,孩子每小时听到的单词数是616个; 工薪阶层家庭,孩子每小时听到的单词数是1251个; 高收入的家庭,孩子每
-
自闭症与语言发育迟缓的区别
儿童自闭症和语言发育迟缓均属小儿发育障碍。由于自闭症和语言发育迟缓均出现语言功能低下,所以容易将自闭症误认为单纯性语言发育迟缓。同时许多老年人没有见过自闭症患儿(发病率较低),但是听说或亲眼见过语言发
-
探讨自闭症儿童主动性语言缺失及应对策略
自闭症,又被称为孤独症谱系障碍是一种神经发育性障碍,通常在儿童三岁前出现。本文主要探讨自闭症儿童主动性语言缺失及应对策略缺乏主动性语言是自闭症儿童的一个显著特点,这给家长带来了很大的困扰。那么,自闭症儿童为什么没有主动性语言呢?我们又该如何应对这个问题呢?我们要了解自闭症儿童为什么没有主动性语言。主动性语言是指孩子主动发起的、与他人交流的语言,如提问、描述事物等。自闭症儿童的主动性语言缺失,主要与
-
无语言自闭症结合腹式呼吸的语言训练第二阶段
第二阶段: 依照第一阶段方法,依次训练以下声母, [h]、[m]、[b]、[d]、[n]、[g]、[q] 注意:第一二阶段的音刚开始可能要一个一个的教,用ABA回合式教学方式来慢慢攻克,不会的音
-
孩子迟迟不开口说话,为何?
孩子到了该说话的年龄却迟迟不开口,对此有不少家长觉得,孩子说话有早有晚,没关系。老人们常说“贵人语迟”。商主任说,在门诊中经常能碰到因为这种观点而耽误了语言障碍治疗的孩子。 阅读孤独症训练
-
孤独症语言训练应掌握哪些技巧
非专业工作者只要清楚地认识和了解孤独症儿童的语言障碍特点,并掌握正确的技巧与方法,就能在生活中给孩子以良性刺激和有效的帮助。正确的方法与技巧可以归纳为: (1)增加语言刺激:即多跟孩子说话。很多家长
-
从无语言到开口说话
自闭症孩子的训练需要持之以恒,科学的训练可帮助患儿重新建立正常连接,改善人际交往以及其他行为障碍。 投其所好: 在游戏中学会交流 和体力付出相比,训练中耗费的脑力更多。孩子不是牵线木偶,要让
条件筛选