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居家生活中如何提升孩子主动表达沟通技能？
日常生活中如何提升孩子主动表达沟通技能赋能？教师的干预方法、思维准则，对孩子的康复教育大有影响；家长作为孩子的第一任且终身的陪伴教者，对孩子能力的养成也颇为重要！康复训练，需要长期的奋战！正所谓授人以鱼不如授人以渔，特殊儿童的家庭更应该抱定终身学习的观念，加紧学习知识与实操技能，为特殊儿童的康复训练，提供有力的技术支持。2025年4月23日，由教学部主任刘洋洋为特殊儿童的家长进行培训。刘老师本次理
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合肥经开区晓燕子康复中心开展消防培训与演练
近日我康复中心负责人参加了由安徽警官职业学院，法律硕士张文胜教授宣讲和解读安全生产法律法规:《中华人民共和国安全生产法》的讲座。张教授通过案例分析，希望机构要制定和完善相关机制，明确划分安全生产主体责任，出事不瞒报不谎报。重点关注残疾人的生命健康财产安全，机构内部做好安全措施，如无障碍通道、安全扶手等。定期检查和维护康复设备，防止在康复过程中引发伤害。加强消防安全生产，保障消防通道畅通，保障应急照
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孤独症儿童心智解读能力训练
01-什么是心智解读心智解读理论又称心理理论，是指个体对他人和自己的心理状态（如需要、想法、意图等）的认知，包括对他人的情绪识别和对他人的想法意图的理解，并由此对相应行为作出的结果预测和解释。其本质是对他人心理状态以及心理状态与外界事物之间的因果关系进行推测的理论。02-心智解读在孤独症儿童康复中的作用1、促进社会性信息的交流 心智解读能力训练从情绪解读、想法解读、假想游戏等不同模块来提高孤独症儿
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11种儿童语言障碍干预训练方案分享
儿童语言发育迟缓是儿童语言障碍中发生频率最高的一类，语言发育迟缓是指发育中的儿童其语言理解及表达能力明显落后于相应年龄所应达到的标准，在幼儿和学龄前期主要表现为开始说话的年龄晚、语言发育进程缓慢、语言表达能力明显低于同年龄的正常儿童。语言发育迟缓的孩子往往伴有情绪及行为的问题,表现多种多样， 它不仅影响儿童与社会间的交往，阻碍儿童社会适应能力的发展，而且影响儿童的神经心理发育。接下来给大家普及一些
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聚焦合肥经开区：社发局开展安全生产与教学检查，晓燕子康复中心积极迎检
为深入贯彻落实上级关于安全生产和教学安排的部署要求，切实保障残疾儿童及家长合法权益。2025年3月25日，合肥经济技术开发区社会发展局的领导莅临我机构开展安全生产和教学专项检查，并结合春季流感高发特点，对机构内部疾病预防工作提出指导建议。此次检查旨在排查安全隐患、强化主体责任，同时提升机构教学能力。 巡视中心，实地检查 在指导检查过程中，领导仔细查看了机构内部环境，其中包括个训室、卫生间
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合肥晓燕子康复中心"世界孤独症日"发力！关爱行动方案落地，助力孤独症群体成长
每年的4月2日为“世界孤独症日”2025年孤独症日的主题为落实关爱行动实施方案，促进孤独症群体全面发展3月26日，在“世界孤独症日”到来之际，我康复中心精心策划并开展了一场富有意义且温馨感人的主题系列活动。旨在提高公众对孤独症群体的认知与理解，倡导社会关爱与包容。 活动现场，我康复中心的老师们及青年大学生志愿者带领孩子走进公园，感受大自然的美丽与和谐。孩子们在老师及志愿者的陪伴下，亲
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世界唐氏综合征日,“改善我们的支持系统”
每年的3月21日是世界唐氏综合征日，这一天旨在提高公众对唐氏综合征的认知，呼吁社会关注和善待唐氏综合征患者。唐氏综合征是一种由21号染色体三体变异引起的疾病，患者常被称为“唐宝宝”，他们虽然面临智力障碍和发育迟缓的挑战，但依然对生活充满热爱和希望。 为提高全社会对唐氏综合症的防治意识，营造出适宜唐氏儿健康成长的良好社会支持环境。我中心老师和志愿者组织部分儿童开展“世界唐氏综合症日”健康
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“教育有爱， 融合无碍”社会融合实践活动
为营造关爱特殊儿童的浓厚氛围，增强特殊儿童适应社会、参与社会的能力，让特殊儿童感受大家庭的温暖。3月19日下午，青年大学生志愿者在学校领导的安排下，来到合肥经济技术开发区晓燕子康复中心开展“教育有爱， 融合无碍”社会融合实践活动。 合肥经济技术开发区晓燕子康复中心的学生们用他们稚嫩的声音欢迎青年大学生志愿者大哥哥小姐姐的到来。康复儿童在语言及行为方面与普通孩子有很大差异，开展社会融合实践活动
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如何提升儿童康复必备技能
我们深知安坐、眼神对视、模仿、泛化等必备技能对于孩子康复效果尤为重要，为了帮助您的孩子更好地提升康复必备技能，我们特别举办了一场关于如何提升儿童康复必备技能的家长培训。刘洋洋老师分享了关于家长培训的主要内容：居家康复知识泛化技巧、安坐如何练习、眼神对视练习技巧、模仿技能提升方法 。最后互动环节:现场提问与解答本次培训活动内容丰富，实用性强，受到了家长们的一致好评。家长们纷纷表示，通过此次培训，他们
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家长必看!破解孤独症儿童社交难题,生活嵌入式训练法实操指南来了
一、理论基础：社交本质的再认知神经科学揭示，孤独症儿童大脑的默认模式网络（DMN）存在异常激活，导致其更关注内在感受而非外界社交信号。应用行为分析（ABA）中的「环境工程学」理论指出，将训练目标嵌入日常生活流程，可降低学习阻抗。家长需把握三个黄金干预时段：晨间唤醒期（建立社交仪式）、进食互动期（训练双向沟通）、睡前复盘期（强化社交记忆）。二、厨房里的社交实验室（具体操作）1. 食材准备中的联合注意
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