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有语言孤独症孩子的主动表达训练
如何才能提高孤独症孩子的主动表达能力?这个问题困扰着很多孤独症家长。有的家长说:“我的孩子没有语言能力,所以他不会主动表达。”有的家长说:“我的孩子想要东西时,就只会拉我的手或拽我的衣服,他不会说出要
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揭示自闭儿社交障碍的真相
融入社会、独立生活是所有孤独症孩子最终的康复目标,而社交能力则是孩子们融入社会所不能缺少的技能。如何锻炼孩子的社交能力?除了社交能力,孩子们还需要学会哪些融入社会必不可少的技能?今天小编为大家推荐的文
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提高孤独症青少年的社交技能
.随着自闭症儿童进入他们的青春期,社交技能正在成为一个更加严峻的议题。许多泛自闭症青少年们,尤其是那些高功能自闭症孩子在高中时期面临社交技能的挑战变得更加引人注意,因为青少年们十分敏锐地意识到谁更“融
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掌握自闭儿童的语言训练技巧
非专业工作者只要清楚地认识和了解自闭症儿童的语言障碍特点,并掌握正确的技巧与方法,就能在生活中给孩子以良性刺激和有效的帮助。正确的方法与技巧可以归纳为: (1)增加语言刺激:即多跟
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培养自闭症儿童的优势能力
现在每年九月要进入小学普通班的孤独症儿童逐年增加,此现象对于家长及老师们都是极大的考验。在家长的立场,当然是企盼能获得孩子班上师生的包容与接纳;在老师的立场,当然也期待在协助特殊学生学习及成长的同时,
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自闭症儿童认知训练详单,自己也可以在家教孩
一、使用“我”、“我的”代替自己的名字 方法: 1.对孩子提出下列问题:“谁的玩具(小床、衣服)?”、“谁想要甜饼干?” 2.说自己的衣服,用“我的衣服”来表达。用手指着说:“这双鞋是我的”、“这顶帽
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孤独症的语言训练
一、步骤 (一)评价(测试儿童语言发展的程度) 1.对简单言语指令的理解能力: 2.模仿发音的能力: 3.主试指令提问(代词): (二)拟定语言训练的目标 过去:能够说话 现在:理解及表达 语言训练重
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自闭症儿童提高社交能力需先理解社交
社交故事是借着说故事的方式,向自闭症儿童仔细地描述一个特定的社交处境,令他们明白在处境中应有的行为,从而引导他们模仿正确的社交行为和态度。 它原本是针对有说话理解能力、有句子组织能力的自闭症儿童来设计
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如何教语言迟缓孩子,认知颜色、形状、等词汇
对于语言迟缓的孩子,在进行事物的形容时,需要从基本的固定形容词开始,如颜色、形状等就是固定形容词,那么这里所说的形容词,是指能够修饰物、动作、人、事等词汇,而非严格意义上的形容词,对于这类词语的掌握,
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