条件筛选
-
语言训练中为什么要从模仿动作开始
任何人都不是生下来就会说话的,从不会说话到开始说话,要经过大脑、身体器官、精神心理的一系列发育准备。家长一看到孩子3岁了还不会说话,就着急教孩子学说完整的句子,却忽视了他的能力发育落后于生理年龄的客观
-
现代行为心理学对幼儿自闭症的治疗及其效果
一、引言 自闭症是一种由大脑病变所引起的综合症。其主要症状可包括人际关系的隔离.语言的困难.及行为障碍等等人。自1943年美国的凯那医生首次对自闭症作出经典性的临床描述以来[2J,自闭症的发病串里快速
-
-
-
如何通过游戏加强自闭症孩子的认知能力
在对自闭症孩子训练干预的过程中,有许多孩子不愿意配合家长的指令。原因是大多家长的教学方式、语言、表情较为单一、刻板、形式化,没有真正的调动自闭症孩子的兴趣及情绪,那孩子的注意力和配合能力自然就不好了,
-
自闭症儿童命名障碍的特征
自闭症孩子命名障碍的特征: 1理解物品的名称,广泛运用于指令,单项认知当中。 2语言发音良好,有表达 3能够仿说我们教孩子所命名物品名称的音节。 4不能够将已理解、熟识的事物与发音音节相匹配 5通常对
-
-
语言训练中的强化与频率
孩子的舌位很不灵活,没有一点意识。合肥自闭症康复中心用的方法是:拿孩子喜欢吃的枣片放到孩子牙齿旁边,诱导孩子顶上颚,在强化的时候一定要把握住频率,要有连续性的给孩子强化。 通过三天
-
儿童自闭症语言能力的训练
自闭症儿童语言能力的提升其实是需要较复杂的训练才能达到好的效果。 以下是安徽自闭症康复中心认为在语言训练上不可不考虑的一些方面,希望孤独症儿童的可以给家长一些帮助。 其一:听语能力其实还需要孩子具
-
如何让自闭症孩子听指令?
要建立孩子在个训中听指令的行为,要注意以下几个方面的问题 1、首先要保证只给孩子简单的一步指令,并且这些是可以通过辅助来帮助孩子完成的。比如:“拍手”,可以通过手把手的辅助让孩子完成拍手;相反,如果