-
利用差别强化塑造孤独症儿童的目标行为
差别强化是ABA的一个重要的原则。自闭症儿童的很多表现中，我们不可能同时去强化每种表现，因为那样强化的效果就很难把握。我们应该强化孤独症儿童表现中目前我们最希望出现的表现，这种强化就称之为差别强化。
-
带动自闭症儿童交往动机的方法
一说到儿童自闭症这个词专业人士大都知道它的核心特征为语言障碍、沟通障碍以及重复性的刻板行为，在这里沟通障碍是三个核心障碍中最严重的，从症状上看儿童自闭症的沟通障碍主要表现在以下几方面：
-
模仿儿童无意识的发音 ，促进儿童发音模仿
无论什么时候，只要儿童发出某个音节后，立即模仿他刚才发过的音，并且观察他是否对你刚才发出相同的音做出的反应。通常有四种情况： a、无反应； b、停止发音，转向其它活动； c、停止发音，观察对
-
发展孤独症儿童认知能力的方法
孤独症儿童与正常儿童一样是有思想、有情感、有语言、有需求和有自己独特的表达沟通方式的特殊儿童。而且，他们心理发展的规律与正常儿童是一致的，只是由于疾病的原因，许多孤独症儿童的认知能力呈现出“婴儿化”倾
-
自闭症儿童认知互动游戏
【教学主题】认知互动游戏——《彩虹伞“找朋友”》 【教学目的】 1、培养孩子与他人之间的互动意识； 2、培养孩子在集体中执行指令的主动性； 3、提高孩子视觉空间应用能力及听觉反应能力； 4、培养孩子分
-
自闭症儿童常见的语言问题
合肥自闭症康复中心说说自闭症儿童常见的语言问题： 1、部分自闭儿有“回声型”的说话方式。当他说一句话时，他会自动重复说一、二遍。例如她说：“不要写字，不要写字”。 可能自闭儿“回声型”的说话方式可能
-
如何改变自闭症儿童的固执行为
什么是固执行为？ 固执性行为是指孩子对周围的事物的一种过分坚持的行为。孩子会过度地坚持以固定的方式或程序去对待身边的人或事物，完全拒绝接触新的事物或程序。 固执行为可以粗略地分
-
提高孤独症儿童理解能力小游戏
游戏名称：走迷宫教学目标：提高幼儿的理解能力与观察能力，培养孩子的方向感游戏材料：吸管与纸盒游戏玩法：小兔子要吃蘑菇，小鱼要吃鱼，它们该怎么走？此题目适用于孤独症儿童，发育迟缓儿童，多动症儿童
-
利用游戏改善自闭症儿童的康复效应
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德?加德纳(HowardGardner)在1983年提出。二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功
-
自闭症儿童行为背后的原因是什么？
一切孩子的行为的背后都有其原因。不论孩子是哭还是笑，是自娱自乐还是狂奔乱跑，是拥抱你还是拒绝你，他的行为之所以出现总有一个原因。虽然对于孩子表现出的某种特定的行为可能由若干的因素所导致。值得庆幸的是，
条件筛选