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无口语的孤独症儿童语言前期训练
没有口语的孤独症儿童包括以下两类：一类是语言发育延迟，到两三岁，或更大一点也没有发展出口语；另一类是曾经有口语，但到2岁左右出现语言障碍，甚至完全不会讲话。 这部分儿童的语言训练任务比较重，难度也比
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社会故事法在自闭症儿童干预中的应用
社会故事法可以用来向患者说明人与环境互动的情况及适当的行为，向患者解释特定的目标行为，训练患者开展新的活动，以及表现社会期待的行为。Smith进一步总结指出，社会故事可应用于患者危险行为的处置、减少患
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自闭症儿童语言常见八大问，家长必读!
1、问：孩子经常自言自语怎么办? 答：首先，我们都要记住，不关注外界，喜欢自己玩，自言自语都是大部分孤独症孩子都有的特点。我们可以教他们，帮助他们改变这些特点，但是不能要求他们达到像我们(没有孤独症
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自闭症儿童是否有智力障碍
对于患有自闭症的学生，当中包括做出难以解释的固执行为、对他人不理会、不愿服从上课程序、大笑大叫、情绪失控、抗拒教师的指令、扰乱课堂等。在教师的追查下，发觉志杰在小学时期已有类似的问题，并多番受到同学和
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合肥市残疾儿童康复基本公共服务标准化建设项目说明
残疾儿童康复基本公共服务服务对象：符合条件的0-14岁视力、听力、言语、肢体智力等残疾儿童和孤独症儿童。二、服务内容提供康复评估、康复训练、辅具适配、护理、心理疏导、咨询指导和转介等基本康复服务。为符合条件的残疾儿童提供以减轻功能障碍、改善功能状况、增强生活自理和社会参与能力为主要目的手术辅具适配和康复训练等服务。三、服务流程1. 儿童监护人选择定点康复机构办理手续，应提供: 二级及以上医院
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儿童语言能力发育顺序
其实对于儿童而言，语言的训练也是需要一定的规律，不能完全的催促发展，我们需要用发展的眼光看待，儿童的语言能力有哪些方面的情况呢，我们一起了解下： 儿童语言发育顺序 ①1-6个月： 1
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自闭症儿童的口语障碍的类型及训练步骤
口语障碍的类型： 1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 2．立即仿说（immediateecholalia）：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。
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自闭症儿童的综合康复干预
孤独症起病于三岁之前，三岁后表现明显，主要临床表现包括以下几个方面： 1、人际交往障碍：在社交发展方面缺乏与他人的交流和技巧。至少须具备下列中的2项症状: （1）极度孤独，明显缺乏社会情绪反应，与父
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