条件筛选
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自闭症情绪及行为问题
自闭症患者的情绪及行为问题本是两个不同的课题，这里放到一起说，是因为它们有着不少共通之处。 我们先来看看问题产生的原因，下面分三部分来进行说明：分别是脑科学、行为学，以及家庭的影响。 1、基于脑科学
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与自闭孩子互动从模仿孩子开始
自闭儿童的家长经常会感到困惑：孩子已经接受了一段时间的训练，在规则和认知方面都有了很大进步，但是他还是无法与我互动，我也吸引不了他的注意力。这里教给家长一个很好的方法，就是“模仿”。这个模仿并不是指让
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自闭症儿童自发语言的训练
合肥自闭症培训机构|安徽自闭症培训学校|合肥孤独症康复机构|安徽孤独症培训机构自闭症儿童自发语言的训练要让自闭症儿童开口说话，有许多方面的工作要做。其中非常重要的三个环节是：1自闭症康复老师要善于发现
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如何训练自闭症孩子和语言发育迟缓孩子的听指令能力
安徽自闭症培训机构|合肥孤独症培训学校|安徽儿童语言康复学校——安徽晓燕子培训中心 如何训练自闭症孩子和语言发育迟缓孩子的听指令能力 1、提高自闭症孩子和语言发育迟缓孩子的注意力和配合能力 2、训练自
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自闭症幼儿手眼协调小游戏
合肥市孤独症康复学校——晓燕子康复中心 游戏名称：投篮 教学目标：提高孤独症儿童手眼协调能力，以及自闭症儿童的理解能力 游戏玩法：康复老师师范发指令，孤独症儿童跟着模仿或听指令操作 小朋友们很喜欢玩这
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自闭症儿童命名障碍的特征
自闭症孩子命名障碍的特征： 1理解物品的名称，广泛运用于指令，单项认知当中。 2语言发音良好，有表达 3能够仿说我们教孩子所命名物品名称的音节。 4不能够将已理解、熟识的事物与发音音节相匹配 5通常对
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孤独症儿童对视对人训练
孤独症儿童对视对人练习培训 方法： 1.选择孤独症儿童感兴趣的物品数件(最好有发声或发光的物品)，在个训练康复中，自闭症家长将物品置于儿童的前、后、左、右方位并移动，或旋转，或掉落，以引起儿童的注视