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与自闭症儿童一起做游戏
在孩子18个月大的时候，当他们缺乏游戏的动机以及固执于某种特定类型的活动，这往往会让父母感到焦虑，比如说，孩子会将小汽车排队，而不是玩小汽车。 很多父母会在和自闭症孩子“面对面”互动时感到受挫，因为对
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孤独症刻板行为处理方法
刻板行为”是自闭症儿童的一大特征，主要表现在兴趣行为方面重复某一特定行为，具有执著性，强迫刻板性，是在自己固定模式下，对某一物品和人产生依赖行为。这些行为不仅严重影响到对儿童的教育训练和孤独症儿童的日
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孤独症儿童常见自我刺激行为及干预方法
自闭症儿童常见自我刺激行为及干预方法 常常听家长抱怨说孩子怎么老是来回晃啊、不停地拍手啊、摇摆啊，该怎么办啊？殊不知这正是自闭症孩子的自我刺激行为。 自我刺激行为是常常发生在自闭症儿童身上的一种重复性
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口腔训练——适用于自闭症儿童、发育迟缓儿童
自闭症孩子大都说话比同龄孩子晚，一般孩子8个月左右开始咿呀学语，一岁左右就正式说话。而自闭症孩子很多3岁以后甚至6、7岁(有的更晚)以后才开始说话，有些还会出现语言功能的倒退。 如果几年都不怎么说话
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提高孤独症儿童理解能力小游戏
游戏名称：走迷宫教学目标：提高幼儿的理解能力与观察能力，培养孩子的方向感游戏材料：吸管与纸盒游戏玩法：小兔子要吃蘑菇，小鱼要吃鱼，它们该怎么走？此题目适用于孤独症儿童，发育迟缓儿童，多动症儿童
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我想教孩子，可是孩子不学，怎么办？
在孤独症康复培训中经常会遇到家长这样反应在家想教孩子，课时孩子不学怎么办？ 今天，我们将通过案例：“我想教孩子，可是孩子不学”，再来带引家长们练习做出“家庭互动记录”，利用公式找出学习需求，运用合适的
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如何在课堂上孩子学习等待
在课堂上或者在家庭中训练时首先是孤独症儿童（发育迟缓儿童）学习配合或者等待。等待是如何训练呢？ 首先是找出孩子的强化物，让孩子学习等待他想要的强化物 1在开始的过程中可以等2秒或者4秒左右，根据孩子的
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口部触觉敏感障碍脱敏训练
在康复培训过程中有口部触觉敏感性障碍的发育迟缓孩子和孤独症的儿童，通过一段时间的口部触觉障碍治疗都会发生变化。首先讲下如果有口部触觉障碍，那么治疗目标是什么呢？有哪些干预方法呢？哪些事需要注意的呢？
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孤独症儿童、发育迟缓儿童抽象思维训练
在晓燕子孤独症康复训练机构中，经常遇到家长反应自闭症儿童理解跟不上，你和他对话，他仿说你的语言，不能进行有效的对话，很多知识点认识但是但是听不懂，孤独症儿童不知道去表达概括想象，有的孤独症儿童和智力低
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