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自闭症儿童自发语言的训练
合肥自闭症培训机构|安徽自闭症培训学校|合肥孤独症康复机构|安徽孤独症培训机构自闭症儿童自发语言的训练要让自闭症儿童开口说话，有许多方面的工作要做。其中非常重要的三个环节是：1自闭症康复老师要善于发现
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孤独症儿童为什么会搞破坏又该如何矫正？
有些孤独症儿童经常搞破坏，使很多自闭症家长不知道该如何矫正，那么孤独症父母就要先要弄清楚孤独症儿童破坏的原因。下面这些建议有助于减轻自闭症儿童破坏性行为造成的影响： 1、搞清
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无语言孤独症患儿的早期语言康复
很多孤独症孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音，过后语音消失。有的患儿在三岁以前与
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游戏------打开孤独症儿童心灵的钥匙
“自然训练法”是指以生活细节为内容，以场景变化为平台，以游戏互动为形式，以提高社会适应能力为目的，让孩子在生活中学习，学习中快乐，在润物细无声中让孩子体验生活的真谛，从而回归社会的方法。这里我重点和大
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如何利用家庭环境提高自闭症孩子的动手能力？
人们常说“心灵手巧”，这说明大脑与手之间又密切的关系。科学研究证明：手的活动与精细的动作可以刺激大脑皮层的运动中枢，同时运动中枢又能调节手指的活动，神经中枢和手指反复地互相作用：促进大脑的发育及其功能
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自闭症儿童书写握笔难持久 游戏来帮忙
书写能力是每个孩子成长中最重要的能力之一，也是孩子经常遭遇的难题之一，自闭症孩子也不例外。要想帮助孩子学会书写，就需要自闭症患儿家长和孩子一起来面对并帮其克服难题。但从孩子书写练习的过程中，我们通常会
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生活中如何教自闭症孩子学认知？
一般提供给幼儿的认知训练不外有：物体恒存概念、配对、分类技能、模仿、记忆、符号接受、推理能力、解决问题能力及概念理解(如物品改念、颜色概念形状概念、数概念、比较概念、序列等概念)等等。而对学龄前的认知
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孩子“拿啥咬啥”是因为行为与感统出了问题
不少自闭症儿童的家长抱怨:“我孩子什么都往嘴里放，拿到什么咬什么，不管饿不饿，也不管这个东西能不能吃。”很多自闭症儿童在不同程度上都有咬东西的行为，有的只是咬特定的物件，有的是拿到什么咬什么，书、玩具
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语言发展迟缓大多由于感统失调
语言能力包括看、听、说、写，是人类独有的高度复杂性神经动作。大脑皮质层的分别有处理听觉、发音、词汇认知、语言组织及推论的功能区，透过神经组织这些功能区，必须和身体感官取得紧密配合，否则会影响语言能力的
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如何提高自闭症孩子的手眼协调能力？
自闭症孩子多存在有感统失调的现象，平衡感较差，前庭感觉失调都是较为常见的表现，针对这些问题的训练方法也有很多种，其中蹦床就是最常见也是患儿最喜欢的运动之一。如何运用蹦床这个小小的游戏发展自闭症孩子的手
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