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自闭症误区之自闭症孩子到底该不该上学
引言： “自闭症孩子到底该不该上学”?这是一个鸡同鸭讲的伪问题。 【提问的方式】 自闭症的孩子到底该不该上学?这是目前社会讨论的最多的一个话题。有问题就一定会有意见
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自闭症儿童书写握笔难持久 游戏来帮忙
书写能力是每个孩子成长中最重要的能力之一，也是孩子经常遭遇的难题之一，自闭症孩子也不例外。要想帮助孩子学会书写，就需要自闭症患儿家长和孩子一起来面对并帮其克服难题。但从孩子书写练习的过程中，我们通常会
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生活中如何教自闭症孩子学认知？
一般提供给幼儿的认知训练不外有：物体恒存概念、配对、分类技能、模仿、记忆、符号接受、推理能力、解决问题能力及概念理解(如物品改念、颜色概念形状概念、数概念、比较概念、序列等概念)等等。而对学龄前的认知
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解读孤独症儿情绪行为的原因分析
情绪是指个体的天然生物需要是否获得满足而产生的强烈的、具有情境性的情感反应。对于在思维、人际关系、语言沟通、智力等等方面发展严重不足的孤独症儿童来说，这些都可能导致他们产生哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他
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如何帮助儿童扩展语言能力
1.在自然环境中随见随教 在自然环境中随见随教对于扩展儿童语言能力具有非常大的好处。因为儿童可以通过看与听在脑海中形成固定的逻辑对应关系，下次再看到同样的事物时就能迅速进行反应，并自然而然将其说出口
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无语言孤独症患儿的早期语言康复
很多孤独症孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音，过后语音消失。有的患儿在三岁以前与
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无语言自闭症儿童语言康复训练显效的方法
自闭症儿童通常伴随有语言障碍问题，语障的类别特点也大有不同，今天我们来谈一下无语言自闭症儿童的语言康复，谈到无语言（通常为口语）行为，我个人认定为语言结构部分的障碍，他在语言行为当中具备了核心武器的作
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自闭症患儿在婴儿不同时期的表现有什么
儿童孤独症的产生大多在婴儿时期就已存在，但由于大多数家长对儿童孤独症的不了解，不能在婴儿时期发现孩子的孤独症，导致孩子长大后难以治疗： 孤独症在婴儿不同时期的表现 儿童孤独症的存在对小孩子的生长是
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孤独症孩子的自言自语怎样改变
不关注外界，喜欢自己玩，自言自语都是大部分孤独症孩子都有的特点。 关于“自言自语”，有时候这被看作是个好的特征，因为这证明孩子至少具有说话的能力。你可以试试打断他的自言自语，转移话题，问他一些问题，
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孤独症的社交语言注意什么...
语言是人与人之间沟通的重要方式，如何发展孤独症孩子的社交性语言，是孤独症孩子康复训练的重点。合肥自闭症康复中心告诉你发展社交性语言的必要条件是什么呢？ 概述的说，是对简单常用语言理解和功能性语言表达
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