条件筛选
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龚老师
龚老师2010年从事特殊经验至今，对孤独症，阿斯伯格，智力障碍，语言发育迟缓，多动症等特殊儿童有较丰富的教学经验。培训了多名孩子能回归普校就读。 专长：擅长运用ABA、结构化教学，口肌训练，语言开发
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张老师
张老师，学前教育专业，从事孤独症儿童语言康复9年，是一位多年经验的老师,主要针对无语言和语言矫正的儿童效果最为显著，一般在一个月左右就会开口说话，经过一学期的训练学生在语言上都会有不同程度上得到提高，
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“话痨”男孩竟是自闭症
3岁男童强强（化名）在幼儿园上学期间，老师观察发觉强强不爱听指令、特别不合群，有别于其他小朋友，便提醒家长带强强到医院心理专科看看。 接到老师消息后，强强妈妈称一开始并不太相信强强有问题，因为平时在
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分享自闭症儿童生活自理康复训练方法
自闭症儿童首要康复任务是恢复生活自理能力，今天合肥经济技术开发区晓燕子康复中心就能分享自闭症儿童生活自理能力康复训练方法。 用杯子喝水 功能领域及年龄：生活自理：0-1岁 目的
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【合肥自闭症】儿童早期发现、预警系列
3-4岁孤独症儿童早期识别 此阶段的儿童可以跑、跳，他们的活动范围进一步扩大了，对周围环境的好奇心很强，他们会提出一些问题，有些可能是功能性的，如“桌子上放的是什么”“它是干什么用的”而孤独症儿童往往
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孤独症儿童康复中VB语言障碍治疗法的运用
孤独症儿童康复中VB语言障碍治疗法的运用 语言行为方法：VB基于各种aba研究的成果，它能提高孩子学习的功能性语言的能力。不用VB会陷入那些误区：列子，大人给孩子任务太难，时间太久，或强化太弱。大
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自闭症比你以为的要普遍
有这样一群孩子，我们称他们为星星的孩子，医学上他们被称为自闭症儿童。他们在沟通交流方面似乎有着一套不被常人所理解的来自遥远星球的思维模式，好像孤独地沉浸在自己的世界里。对于自闭症，妈妈们也许并没有深入
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