利用运水游戏培养自闭症儿童解决问题的能力

游戏目的：让自闭症儿童在集体中有参照意识、等待意识、轮候意识,秩序感的建立;提高自闭症儿童的平衡能力、控制能力以及手眼协调能力;培养自闭症儿童想办法解决问题的能力。 利用运水

合肥经济技术开发区晓燕子康复中心课程设置通知

中心课程设置：  1、专业的一对一语言训练，含口肌训练。  2、个别化训练：针对儿童目前急需的重要领域，如配合、接受性语言、认知、模仿、理解等，设计不同的训练项

张老师

张老师，学前教育专业，从事孤独症儿童语言康复9年，是一位多年经验的老师,主要针对无语言和语言矫正的儿童效果最为显著，一般在一个月左右就会开口说话，经过一学期的训练学生在语言上都会有不同程度上得到提高，

构音器官的奇妙之旅：揭秘五个必备器官及其多样化功能

要了解儿童的说话和语言发展，我们需要了解产生言语过程中涉及的生理机制，包括呼吸、发声、共鸣和构音等。今天我们将介绍参与构音的器官及其功能，以帮助更好地理解构音过程。什么是构音：构音是一种复杂的语言发展过程，通过胸腔产生的气流在声带的振动下发出声音，并经过唇、舌、下颌、牙齿等构音器官的摩擦、阻断或修饰，形成不同的语音。各器官的功能：1.舌头：舌头不仅是味觉的感受器，也在语言中扮演重要角色。舌头由多个

感统训练器材使用之小滑板

小滑板是倡导感觉统合的美国南加州大学的爱尔兰博士积十几年研究及临床实验，所设计的最重要的感觉运动教。 一面方形板，大约可以将孩子颈以下、腰以上的躯干平放在滑板面上，下附四个轮子，可以前后左

环境展示

分享自闭症儿童生活自理康复训练方法

自闭症儿童首要康复任务是恢复生活自理能力，今天合肥经济技术开发区晓燕子康复中心就能分享自闭症儿童生活自理能力康复训练方法。 用杯子喝水 功能领域及年龄：生活自理：0-1岁 目的

“话痨”男孩竟是自闭症

3岁男童强强（化名）在幼儿园上学期间，老师观察发觉强强不爱听指令、特别不合群，有别于其他小朋友，便提醒家长带强强到医院心理专科看看。 接到老师消息后，强强妈妈称一开始并不太相信强强有问题，因为平时在

【合肥自闭症】儿童早期发现、预警系列

3-4岁孤独症儿童早期识别 此阶段的儿童可以跑、跳，他们的活动范围进一步扩大了，对周围环境的好奇心很强，他们会提出一些问题，有些可能是功能性的，如“桌子上放的是什么”“它是干什么用的”而孤独症儿童往往

孤独症儿童康复中VB语言障碍治疗法的运用

孤独症儿童康复中VB语言障碍治疗法的运用 语言行为方法：VB基于各种aba研究的成果，它能提高孩子学习的功能性语言的能力。不用VB会陷入那些误区：列子，大人给孩子任务太难，时间太久，或强化太弱。大