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训练孤独症儿童基础发音“啊”
孤独症儿童中有一些没有语言能力的，他们的语言训练可以从模仿发音开始。用分解目标的方法训练孤独症儿童的语言，效果较好。如，教孩子发“啊”音时，合肥自闭症康复中心提示可以分解目标为：
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如何训练自闭症儿童表达和理解感情
大量的文献表明，患有自闭症或其他发展性残障的孩子们有着与正常人一样的喜怒哀乐惧等感情。但不可否认的是，这些特殊儿童往往不知也不会自然地表达这些感情。在临床上可以看到这样一种较为普遍的现象，即自闭症孩子
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音乐治疗与弱能儿童的言语发展
利用音乐发展语言是音乐应用于治疗的一大目标，尤其在弱能儿童如弱智、弱听和自闭症儿童都极需要语言及表达能力上的辅导。缺乏沟通技能的儿童往往于学习及适应社会上遇上重重障碍。言语治疗师固然能专业地处理很多语
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提升综合语言应用能力
综合语言运用能力分为五大板块，分别是语言技能、语言知识、文化意识、情感态度和学习策略。 语言技能不仅包含学生常常训练的阅读和写作，还包含了听力和口语，旨在全面提升听、说、读、写四大宏观技能。语言
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自闭症儿童语言训练九大原
对孩子基本学习能力的培养比单纯的仿说要有意义得多，在教学和训练前必须要先给孩子做能力分析，按照孩子的个别差异，循序渐进地教。 1.基本学习态度的形式：一切有意义和无意义的发声都必须增强。孩子在放松、运
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平衡游戏活动——我是不倒翁
所谓「平衡」，是指一个人的重心在受到干扰时，能够整合自己跟外在环境的讯息，维持重心，保持不会跌倒。要维持一定姿势，必须藉由神经系统、前庭系统、本体感觉、视觉、触觉系统各部分的整合协调，再进而自动调整肌
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“选科”亦是自闭症儿童上学的难题
提到孩子上学的问题，不得不提的就是高年级进行选科的情况。就目前所有的中学课程来看，一般都有特定的课程配套，无法自由选科组合，不能完全按照个别特殊学生的强项来选科。这一情况是相当普遍的，即使是普通学生也
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自闭症康复训练法:ABA的强化物15原则
自闭症康复训练法:ABA的强化物15原则 强化物必须有强化的效果：不要主观的认为，我们喜欢的东西，孩子们也会喜欢。而且，长期使用同一个强化物，其强化效果会最终会减弱甚至消失。所以应该不断的去评估强
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早掌握这些方法 就不用担心自闭症孩子注意力不好
导读：自闭症儿童的目光游离不定，思无定所，看人好似透明玻璃，面前有你无你似无存，注意力不集中让人好是头疼。想教他点东西吧，他视你不存在，看也不看一眼，不教他吧，他又好像是在注意你，自闭症儿童的注意力不
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