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关爱自闭症——融易班与行知学堂的夏日活动
研学活动开启研学之旅 拓展未来之路组织名称：合肥师范学院“晓燕子”康复中心行知学堂活动时间：7月10日——7月24日参与人员：合肥师范学院志愿者14名活动内容：为了弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者服务精神,为自闭症儿童送去关爱,奉献自己的爱心与力量,合肥师范学院行知学堂与合肥晓燕子康复中心合作开展关爱自闭症帮扶活动。 在为期两周半的时间内，合肥师范学院行知学堂的志愿者大哥哥、大姐姐
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我们要面对孤独症这个现实
1.帮助孩子理解“开玩笑” 家长与孩子说话时，发指令要直接、简单明确，因为孩子接受语言方式是直接的。但这一点也会带来问题，如：有一段时间，小石头学会了一个骂人的词，在幼儿园冲着老师就说了，
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发音训练对自闭症孩子的重要性
语音是有声语言的基础，要想使孩子学会说话必须要进行发音训练。发音训练，能帮助孩子体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字打下坚实的基础。发音训练包括以下四个部分：呼
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如何改善自闭症儿童的协调能力
导读：身体协调能力差、平衡感差是不少脑瘫、孤独症宝宝的通病，他们通常不会像其他同龄小朋友一样自由的玩儿游戏，甚至连生活中的穿衣、吃饭对他们来讲都有一定的难度。可见，身体的协调能力和平衡感对于儿童的成长
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2-6岁无语言孤独症儿童的语言康复训练
2～6岁的无语言孤独症儿童,以半年为训练时间,每周四次的语言个训安排,家长与训练师配合,坚持训练。针对他们无语言的共同特点,通过情感培养、模仿训练、口腔功能训练、指令理解、语音训练等内容进行系统地训练
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自闭症儿童需学会的简单RDI游戏
这个游戏的创意源于电玩游戏。游戏双方拥有相同数量和图案的卡片，拍打方把卡片图案向上整齐的排列在桌子上后，根据对方出示的卡片，迅速用手拍打与之图案相同的卡片。 游戏变化： 1)猜图案：按部就班地玩几次后
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自闭症的测试
1）发病时间：通常发病年龄在三岁以下。 （2）主要表现形式：表现形式主要有社交障碍、交流障碍、兴趣狭隘和机械重复。 （3）特别注意：要将Rett综合征、海勒综合征、Asperger综合征语言发育障
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孤独症儿童干预康复方法介绍
今天合肥晓燕子自闭症康复中心来分享下孤独症儿童干预康复方法 孤独症也称自闭症，属于孤独症谱系障碍（Autismspectrumdisorders，ASD）的一种亚型，是发生在婴幼儿时期比较严重的生长
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条件筛选